Entrevista en el IESALC – UNESCO

Esta mañana salió publicado el Boletín IESALC – UNESCO sobre educación superior. El mismo fue dedicado a Educación Abierta y está disponible en español, portugués e inglés. Para este boletín me hicieron una entrevista sobre bienes intelectuales comunes, licencias y educación superior en América Latina (también en portugués e inglés). Según el copete de la entrevista:

“La utilización de los Recursos Educativos Abiertos (REA) en los sistemas de enseñanza es un fenómeno que se expande cada vez más en Latinoamérica, el Caribe y el mundo. Ariel Vercelli, investigador y líder de las licencias Creative Commons en Argentina, responde algunas preguntas a UNESCO-IESALC sobre las actividades que él lleva a cabo en su país en torno a la promoción de los REA, y nos ofrece su opinión sobre el impacto y las potencialidades que estos pueden generar en la región.”

Les comparto la entrevista completa:

“Entrevista con el Dr. Ariel Vercelli: “Los aprendizajes dentro de los sistemas educativos no pueden descartar ninguna de las herramientas que nos ofrece la era digital”

La utilización de los Recursos Educativos Abiertos (REA) en los sistemas de enseñanza es un fenómeno que se expande cada vez más en Latinoamérica, el Caribe y el mundo. Ariel Vercelli, investigador y líder de las licencias Creative Commons en Argentina, responde algunas preguntas a UNESCO-IESALC sobre las actividades que él lleva a cabo en su país en torno a la promoción de los REA, y nos ofrece su opinión sobre el impacto y las potencialidades que estos pueden generar en la región.

– P. ¿Qué objetivos persigue el proyecto Aprender la Libertad, el cual está concebido bajo los esquemas de educación abierta en la región?

– A.V.: Aprender la Libertad [ALL] http://www.aprenderlalibertad.org/ es el proyecto de Bienes Comunes A.C. http://www.bienescomunes.org/ dedicado al análisis e investigación de la educación abierta / libre en la era digital. El proyecto se enfoca en el diseño de entornos educativos y la producción colaborativa de contenidos educativos para América Latina. En la capa lógica de los sistemas educativos experimentamos y promovemos el desarrollo del software libre. En la capa de contenidos trabajamos sobre la utilización de licencias abiertas y libres para América Latina.

Aprender la Libertad da sus primeros pasos a finales de 2004 gracias a una invitación que la Fundación OSDE nos hiciera para investigar el potencial de los bienes intelectuales comunes y las licencias Creative Commons en los sistemas educativos de la República Argentina. De allí surge la obra ‘Aprender la Libertad: el diseño del entorno educativo y la producción colaborativa de los contenidos básicos comunes’ http://www.aprenderlalibertad.org/libro-all/. El proyecto comenzó a expandirse por América Latina en 2006 y, actualmente, asesora a distintas instituciones sobre las mejores formas de pensar y construir la educación abierta en era digital.

– P. En momentos en que la Educación Virtual esta ganando espacios importantes como modalidad educativa ¿cómo cree que el proyecto Librecultura puede contribuir en este proceso?

– A.V.: Librecultura http://www.librecultura.org/ es un espacio de análisis, discusión y producción colaborativa de conocimientos para la liberación de la cultura en todas sus formas. Como tal, es un espacio jurídico-político que forma parte del movimiento global que protege la libertad de expresión, la libre circulación de la información, el desarrollo de las artes, la diversidad cultural en todas sus formas y la libre e igualitaria disponibilidad del conocimiento. Iniciado en 2004 se convirtió rápidamente en un proyecto colaborativo entre Bienes Comunes A.C. y otras instituciones nacionales / regionales interesadas en la defensa y liberación de la cultura.

El Manifiesto por la Librecultura http://www.librecultura.org/manifiesto.html es una pieza central para las discusiones sobre la educación abierta / libre en América Latina. Entre otros temas, se discuten allí [1] las relaciones entre el derecho de autor y el dominio público; [2] la ecología de licencias de reserva selectiva de derecho de autor; [3] las medidas tecnológicas y el diseño tecnológico; [4] los formatos y estándares que permiten y facilitan la liberación de la cultura; o también, [5] la importancia de las bibliotecas, repositorios, plataformas de cursos abiertos u otros entornos digitales que ayuden a compartir la cultura en los entornos educativos.

– P. ¿Cree usted que las “Redes Sociales” (Facebook, Twitter, youtube, etc.) pueden ser utilizadas como herramientas educativas? ¿Cómo y por qué?

– A.V.: Los aprendizajes dentro de los sistemas educativos no pueden descartar ninguna de las herramientas o de los entornos que nos ofrece la era digital. Sin dudas, las “redes sociales” pueden ser de mucha ayuda para los sistemas educativos. Sin embargo, por redes sociales no me estoy refiriendo a las comerciales, corporativas y concentradas (como Facebook, Twitter, youtube, etc.), sino a aquellas que, incipientemente, comienzan a emerger como redes sociales distribuidas. En este sentido, cada establecimiento educativo puede disponer de una red social que favorezca los aprendizajes y que permita una mejor socialización de las prácticas educativas.

En estos momentos estoy actualizando el texto de Aprender la Libertad (hacia una versión 2.0) y, al igual que cuando comencé su escritura en 2005, siento que es mucho más importante saber orientar el proceso de aprendizaje hacia algunos valores que la introducción acrítica de cualquier tecnología o plataforma en el aula. ¿Necesitábamos redes sociales comerciales para entender que la producción colaborativa es uno de los pilares de nuestras sociedades? ¿Necesitábamos computadoras para darnos cuenta que compartir es algo bueno o que el aprendizaje de la libertad es fundamental para vivir en sociedades más abiertas, justas, incluyentes e igualitarias? Cinco años después, siento que estas discusiones todavía no han comenzado.

– P. ¿Cree usted que las Instituciones de Educación Superior latinoamericanas comprenden la importancia de los Recursos Educativos Abiertos? ¿Por qué?

– A.V.: Tiendo a pensar que sí. Al menos todas las Instituciones de Educación Superior con las que he trabajado durante estos años en la región sí saben y conocen muy bien la potencialidad que tienen los bienes intelectuales comunes y las redes electrónicas distribuidas en la era digital. Sin embargo, son muy pocas las instituciones que efectivamente están en condiciones de desarrollar sus propias iniciativas o plantear sus soluciones. Nuestro principal déficit como región se ubica en la baja capacidad que tenemos para desarrollar soluciones, proyectos, iniciativas o tecnologías que atiendan nuestras formas de producir o compartir bienes intelectuales. Tendemos a traducir acríticamente o, en el mejor de los casos, a adecuar soluciones y tecnologías que provienen de otras realidades y que lamentablemente no se ajustan a nuestros intereses.

– P. ¿Cuál es la situación actual en las universidades argentinas con respecto a la utilización de las licencias Creative Commons?

– A.V.: Desde hace varios años algunas Universidades Nacionales y otras privadas hacen uso de estas licencias en la Argentina. Algunas instituciones las recomiendan a sus docentes, otras trabajan sobre la modalidad de cursos abiertos, muchas otras utilizan obras intelectuales bajo licencias abiertas / libres para sus cursos de postgrados, maestrías y doctorados.

Muchas otras todavía están a la espera de mejores soluciones locales / regionales en el ámbito de la Educación Superior. Desde mediados de 2008 en Argentina se está discutiendo el uso de las licencias abiertas / libres de reserva selectiva de derecho de autor en los repositorios institucionales. En noviembre 2010 Bienes Comunes A.C. organizará en Buenos Aires el evento regional sobre licencias Creative Commons en América Latina. Muchas de estas Universidades y sus iniciativas dirán presente en el evento.

Ariel Vercelli es Abogado, Escribano, Magíster en Ciencia Política y Sociología de FLACSO Argentina, Doctor en Ciencias Sociales y Humanas de la ‘Universidad Nacional de Quilmes’ (UNQ), Investigador Asistente del ‘CONICET’ con lugar de trabajo en el Instituto de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (IEC-UNQ), Presidente de ‘BIENES COMUNES A.C.’ y Líder de ‘Creative Commons Argentina’. Para más información sobre el autor visite la siguiente página web: https://arielvercelli.org/”