Hacia el diseo estratgico de los entornos educativos

Los pesados sistemas educativos de la modernidad estn cambiando rpidamente a nivel global. El avance de las tecnologas digitales e Internet los estn transformando en una pieza fundamental para las polticas pblicas de inclusin social, el desarrollo poltico-econmico y la defensa de los intereses nacionales / regionales. El diseo estratgico de los entornos educativos comienza a verse como un nuevo horizonte, como un camino a recorrer por las agendas digitales a nivel global.

Desde finales de la dcada del ochenta la digitalizacin y el desarrollo de las redes electrnicas distribuidas (como Internet) fueron conquistando muchos de los campos que se entendan hasta esos momentos gobernados por formas autnomas e independientes. Los sistemas educativos nacionales no fueron la excepcin. Las tecnologas digitales los atravesaron por completo y este es slo el comienzo de procesos ms profundos en la educacin del siglo XXI.

Los cambios descritos son ostensibles. Se observan con claridad en las diferentes polticas pblicas de incorporacin de tecnologas digitales en las aulas argentinas: a nivel secundario, a travs del programa Conectar Igualdad, a nivel primario a travs de las recientes iniciativas de Aulas Modelo y las Aulas Digitales Mviles. Ahora bien, cmo ser la incorporacin de estas tecnologas en las aulas dentro de unos aos? Es posible guiar, orientar o gobernar estos procesos a largo plazo?

Los sistemas educativos nacionales y las tecnologas digitales e Internet se articulan, mantienen relaciones de reciprocidad y convergencia. Uno de los mayores desafos para planificar los sistemas educativos es, justamente, producir un conjunto de formas coherentes, sistemticas, adecuadas y optimizables que permitan codificar las prcticas educativas en entornos digitales dinmicos y en constantes cambios. El concepto de diseo de entornos educativos puede servir a estos fines.

El diseo de cualquier entorno, ms an los educativos, requiere de una mirada profunda sobre el pasado, de una visin anticipatoria sobre el futuro y, fundamentalmente, de un enfoque situado en el tiempo presente. El diseo estratgico de los entornos educativos est atravesado por una lgica proactiva, abierta y experimental. En la era digital, su diseo se relaciona estrechamente a la construccin de laboratorios, al aprender experimentando y a las adecuaciones constantes.

Existe algn pre-requisito para estos diseos, para esta planificacin de alto nivel de los sistemas educativos? S, claro, es muy importante entender que los actores ms importantes del proceso educativo son los aprendices / estudiantes. Esto es lo que da sentido y razn a todo el sistema. Al igual que en Internet, el valor del sistema educativo se ubica en los extremos, en la relacin concreta, situada, donde los aprendices son guiados por sus maestros / profesores / tutores.

Hace miles y miles de aos que se aprende y se ensea. Estas dos prcticas son constitutivas de la condicin humana, son piezas centrales de la supervivencia. Ensear y aprender, la educacin, cada vez ms se consideran derechos humanos fundamental e inalienables. El valor dentro del sistema educativo tiene que poder distribuirse y generar las condiciones para que los aprendices tomen realmente el centro de la escena y puedan producir y compartir valor en este nuevo espacio.

Aqu es donde comienza el diseo de los entornos educativos. Es decir, comienza justo all donde se encuentra el mayor capital que tiene una sociedad: sus generaciones futuras. Con mayor o menor incorporacin de tecnologas digitales, los sistemas educativos tuvieron, tienen y tendrn como principal objetivo la formacin integral de ciudadanos libres, de ciudadanos que se socialicen en el respeto mutuo, la colaboracon, la paridad y la diversidad.

Los sistemas educativos tienen una funcin central e indelegable. No existe desarrollo posible sin un sistema educativo que haya diseado las estrategias conducentes, sin un sistema que pueda justificar ese desarrollo en el presente y, sobre todo, que pueda sostenerlo y optimizarlo en el tiempo. El diseo de los entornos educativos, adems de un enorme desafo, es una pieza estratgica para disear polticas pblicas orientadas a la inclusin social y al desarrollo poltico-econmico.

No existen soluciones enlatadas que se puedan comprar en el mercado mundial. Tampoco existen recetas mgicas. Menos an polticas pblicas exentas de errores. Es necesario correr riesgos y hacer caminos al andar? S, es recomendable. Este es, justamente, el proceso de aprendizaje. No hay recetas para construir un pas. Por ello, es saludable mirar hacia el futuro, desear mejores sistemas educativos, orientarlos hacia un diseo estratgico y constuirlos colectivamente. Mucho por aprender.

* El Dr. Ariel Vercelli es Presidente de BIENES COMUNES A. C. e Investigador del CONICET / IEC-UNQ. Columna publicada en la seccin de Tecnologa de Tlam. Sin licencia.

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